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《基于智能环境的学生个性化学习的研究》阶段总结会

发布时间:2020/12/17 9:20:00 访问次数:116

    2020年12月9日下午,中央电教馆的杨非副馆长,北京电教馆的卢志才博士来到奋斗小学,参与《基于智能环境的学生个性化学习的研究》课题的中期推进会。
    下午的会议从两节研究课开始。
    第一节课是三年级齐艳老师带来的《探秘形声字》。课堂上,齐老师基于希沃软件的应用,和孩子们一起走进汉字王国,探索形声字的秘密。孩子们通过希沃的“课堂活动”功能,兴趣盎然地参与课堂,完成练习;借助希沃的“汉字”功能,将自己书写的汉字变为规范字体;利用“拖拽”功能将相同类的汉字进行分类整理。课堂上,利用希沃软件,直观、清晰第呈现了孩子们的个性化想法,在不断地讨论、研究中,学生们了解了更多的形声字知识,解决了自己的疑问,大大提高了课堂的效率。
    第二节课,由王宇航老师带来的《Module 10 Review- how to be healthy》。王老师借助希沃软件和pad进行课堂教学,不仅将课堂任务及时推送到给孩子,便于学生小组合作学习,还利用希沃系统多选题功能+数据统计高效完成数据统计,帮助教师了解每个学生的情况,对教学和课后任务进行及时调整。课堂上,放大镜+放大镜关灯这一小小功能,帮助学生聚焦课堂中的问题;希沃平板拍照功能+拍照投屏功能,帮助教师快速收集学生成果,了解学生掌握情况。
    随后课题组负责人刘子金主任对我们的课题研究的开展情况进行了介绍。老师们在实践中不断成长进步着。课题组老师们也积极参与到交流互动中,表达了自己随课题组学习、研究中遇到的一些问题与思考。
    最后,两位专家针对下午的活动,进行了点评指导。专家首先对课题组的推进工作以及我们的研究成果给予了肯定。同时也为我们提出了一些建议:人工智能教育是未来的趋势,中国的人工智能科技的发展非常迅速,科技项目要得到普及。我们要有效的利用人工智能的功能,与教育有机结合。
    杨副馆长也指出:人工智能作为教育手段,是服务于教育的,还是要以上课为中心。智能环境要依附于教师的信息素养和学生对信息技术的使用,才能将相应的技术功能服务于教学目标的达成。智能环境下的个性化学习是贯穿始终的,上课教学、课后任务、针对错题再练习或再次看错题的讲解……人工智能教育也是学生智能技术的提升,现在的学校要开设信息课堂,让学生学习智能技术,提高学生的信息素养。
    在各位领导的指导和帮助下,我校成为了人工智能教育实验基地校,所以更要完成好《基于智能环境的学生个性化学习的研究》课题的课题研究。后续,我们也会继续在基于智能环境下,积极开展多学科、多领域的教学、德育活动的研究。
    基于这两大研究课题,刘校长表示会全力支持学校信息课程的开展和信息化课程的推进。与会的各学科领导也表示大力支持信息化课程的开展。信息技术老师们在交流中,也表达了信息课程建设的一些想法。
    本次的课题中期推进会,交流总结的不仅仅是《基于智能环境的学生个性化学习的研究》的课题研究内容,更是奋斗小学对人工智能教育实践的推进。
 
齐艳老师现场课
 
王宇航老师现场课
 
学生使用pad上课
 
刘子金主任汇报学校工作
 
教师与专家合影
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