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多学科联动 促学生发展——北址常态教研交流活动

发布时间:2020/12/17 9:30:00 访问次数:129

    为了增进教师之间的交流,提高教师专业素质,为教师搭建教学实践与共同成长的平台,2020年12月8日,北京市西城区奋斗小学北址开展了科任学科的常态教研交流活动。上午的第一节、第二节课,同时开展了科学、音乐、道德与法治、美术、心理、体育六个学科的研究课,分别是徐婷婷老师的《炉火周围的热现象》、许卓亚老师的《会跳舞的洋娃娃》、胡育英老师的《美丽的冬天》、樊淼老师的《变脸的太阳》、王彦老师的《有话要对父母说》和庞勃老师的《小篮球-行进间双手胸前传、接球》。
    接着,科学、美术、音乐、体育四个学科分别进行了汇报,分享了北址多学科联动,促学生发展的教研成果。
    一、科学——基于大概念下学习进阶中的单元整体备课
    在学校的“问学课堂”引领之下,科学组围绕《基于学习进阶理论的小学科学概念教学的研究》课题进行汇报。本学期老师们选择五年级的第一单元--热概念单元,作为重点组研大单元。成体系的大概念单元都在下册的教材中,如生命领域、地球与宇宙领域。只有热概念在本学期,所以确定为本学期的主要组研课单元。
    徐婷婷老师这节课是本单元中的第三课时,由感受热,到验证热的传递方式,再到探究影响因素,通过实验与数据分析,逐渐建构热辐射的概念,并延伸到热水、太阳等不同的热源,丰富学生的认知。再结合生活中的应用,尤其是这次疫情中与热辐射应用相关的一些场景,让学生感受到科学技术的重要性,以及我们国家的强大力量,为学生埋下文化自信的种子。
    二、美术——大单元备课探索与实践
    美术学科的老师们从四个领域入手分组进行了单元梳理。以骨干教师为核心,在教研室引领下共同学习大单元,并且全组参与,一人一课共实施。通过单元梳理发现特点:开放的、交错的、不绝对有递进关系。在研究过程中老师们还发现美术学科五个核心素养与“小骆驼”核心素养中的四个不谋而合,其目标是学生的全面发展。
    樊淼老师这节课是色彩单元的第二课时,这节课在于让学生在原有认识色彩的基础上发挥想象力和创造力。在设计这节课时樊老师依据学情,提前让学生尝试了小练笔,美术组一直沿用研发的课堂学习单,有助于学生更好的理解教材,帮助学生解决实际问题,最后在评价环节还可以与本科教学成果进行对比,让学生通过探究解决已有问题,在教学环节当中我又结合学生原有的基本型知识进行迁移,让学生感受太阳并不是都是圆形的,可以是多种图形,让学生展开想象拓宽学生思维、乐学善思。
    三、音乐——开展“问学课堂大单元”教学内容结构化研究,促进核心素养落地
    音乐学科的老师们结合音乐要素等,进行大单元整合梳理,许卓亚老师这节课就是充分地利用了多样化的节拍教学,在前几单元中,学生学习了三拍子的歌曲,许老师用歌唱、律动的方式表现了歌曲的强弱规律“强、弱、弱”。在这些三拍子的歌曲中,许老师逐步找到了共通点——节拍,并与欣赏课进行贯通。这节课,许老师运用了我们奋斗小学音乐课题体态律动教学法,来表现三拍子的特点。
    四、体育——探索中成长 勤奋中收获
    体育学科老师们通过组内教研对北址体育课堂常规、课间操、大课间活动、体质测试、青年教师基本功考核进行研讨分析。通过大单元下的篮球“问学课堂”整体备课对小学各水平阶段的内容进行了分配梳理。七位体育老师集体教研熟悉教材内容,分不同水平阶段再次研讨备课,最终根据各自的水平阶段设计了不同的教学内容,但每个年级每个水平阶段的教学内容又是环环相扣,这也是为了让孩子们在不同水平阶段的篮球课程中有一个科学的、完整的、层层递进的学习过程。
    庞勃老师这节课首先在热身环节渗入了行进间传接球所需要的关键技术动作,这样在热身的同时,为接下来的练习打好基础。因为本节课为整个单元的第三次课,庞老师根据学生的个体差异进行教学,照顾到了每一名学生。学生经过几组练习后,庞老师通过学生在练习中发现的问题和不足之处引出本节课要解决的重难点,通过问题引导,让学生的练习更加自主,更有挑战性,从而让学生的学习不止浮于表面,进而让学生理解各个技术动作中更深层次的内容。
    五、领导点评
    汇报结束,刘校长和张培林主任、白洁主任以及学科教研组长分别对此次研究和汇报进行了点评。科学的课堂要注重课堂氛围,需要老师们在课上调动起学生的思维模式。音乐课堂要多注重培养学生的素材积累,烘托艺术课堂。美术课堂是交错开放的,要注重学生的视野以及能力的提升。
    张培林主任总结:通过本次科任学科听课,深刻感受到多学科联动的重要性,让所有科任学科共同联动,共同学习,对各学科在学校整体教育中有了更好的角色定位,探索到了学科发展道路的方向。白洁主任总结:在学科及学生问题上通过深入理解教材,钻研教材,明确清晰目标以及清晰的教学道路。教材对接起到承上启下的内容。
    最后,刘昕校长为大单元“问学课堂”学科整体汇报进一步指明方向:要用课题引领研究,加强理论与实践对接,建立模型。要注重教学优势的延续性,如科任课堂教学评价。要形成奋斗小学学科教学模式,发挥学科优势、个人优势,让课堂教学百花齐放。
    今天的教研交流活动,大家收获满满,老师们也会在后面的工作中取长补短,落实好领导们提出的要求和建议,不断更新自身的教育理念,提高业务水平,为学校的发展、学生的成长贡献自己的一份力量。
 
 
徐婷婷老师现场课
 
许卓亚老师现场课
 
胡育英老师现场课
 
樊淼老师现场课
 
王彦老师现场课
 
白洁主任点评
 
张培林主任点评
 
刘昕校长点评
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