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小学数学实践活动课程的开发与应用——基于学生问题开展的单元整体设计

发布时间:2020/12/25 11:26:00 访问次数:137

    2020年12月15日上午,奋斗小学举办的“西城区骨干教师研究工作室集中展示交流”活动顺利召开。北京市教育科学研究院基础教育研究中心小数室主任张丹、奋斗小学校长刘昕和奋斗小学书记李京以及奋斗小学所有数学教师参加了本次活动。本次活动的主题为《小学数学实践活动课程的开发与应用——基于学生问题开展的单元整体设计》。
    本次活动,首先开放了两节现场课,分别是五年级数学应用课《节约用水》和四年级数学课《你是怎么算的?》,这两节现场课分别展示了基于综合实践活动的项目式研究和核心概念单元的大观念,《节约用水》这节课通过解决真实问题,让学生从亲身经历的学习过程中获得对他们一生有用的意识、品格、方法和能力。北京教育科学研究院基础教育研究中心小数室主任张丹老师在点评中指出:“《节约用水》这节综合实践活动课有效的运用了数学,使得数学真正帮助我们研究,这个过程也充分体现了孩子们的合作意识、坚韧品格和综合能力”。《你是怎么算的?》这节课通过探究除数是两位数的笔算除法的算理、算法,使得学生积累学习活动经验,建立‘类比迁移’的数学思维。这个单元设计以发展学生的核心素养为基本出发点及归宿,围绕关键问题引发学生思考,引领学生主动探究。张丹老师评价道:“这个单元内容非常清晰,通过唤醒、理解充分的锻炼了孩子解决此类问题的能力,真正的做到了迁移。”
    现场课后奋斗小学数学主任刘征老师以及五年级数学教研组组长王艳蓉老师进行汇报,老师们从《数学课程资源的开发如何切实落实核心素养》和《课程资源的开发与应用如何体现学生的地位 》这两个问题的思考出发,阐释了在“大观念”下的单元整体设计对学生在新情景下的解决表达问题能力的培养,提升了学生的数学思想方法、数学核心素养和自主的时间和空间,也充分体现了问题引领学习全学科推进的价值和意义。
    此后,张丹老师对此次活动做了点评,张老师说道:“做任何项目最关键的就是团队的建设和学生的变化,奋斗小学现在已经有非常好的造型功能了,希望能把这种授课方式转化成课程资源延续下去。”张老师还认为“奋斗小学是真心实意地在坚持做研究并取得了非常好的成果”。
    活动的最后,奋斗小学书记李京以及各位骨干老师们也发表了感受,李京书记评价道:“目前问题引领课堂教学的落地、生根、开花,离不开“十三五”学校整体规划、专家专业上的引领、还有老师们踏踏实实一步一个脚印的实践和探索。“十三五”规划完美的收官了,接下来我们的任务就是将十四五学校的发展规划也提到新的日程上,将过去和现在做到一种顺心、顺意、顺畅的延展和深化,为了给十四五规划的教育方面做一个前瞻性的规划,我们需要好好研究十九届五中全会里的对教育的解读,一线的老师们要有主人翁的精神,教育管理者要有当家人的意识,基于每个学科,回首四个初心,抓住机遇,争取早一步,先一步为奋斗小学办学品质的再次提升奠定一个更好的基础。”
奋斗小学李晶教师数学应用课——《节约用水》
 

奋斗小学四年级数学课——《你算对了吗?》照片


现场听课


刘征主任汇报


奋斗小学王艳蓉老师汇报


张丹老师评价本次活动


李京书记讲话


会议现场
 
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